00:00:00 Minule děti řešily téma duchů i smrti.
00:00:03 Vyvoláváme Václava Havla! Vyvoláváme Václava Havla!
00:00:10 Dnes podstoupí Janička experiment,
00:00:12 který jí má pomoci zlepšit výsledky ve škole.
00:00:16 Ne že my tě budeme nutit tady furt do učení, do učení,
00:00:19 a tobě se nechce.
00:00:21 Dokáže s pomocí moderní technologie překonat sama sebe?
00:00:57 (zvoní)
00:01:01 (učitelka) Pekelně se soustřeď. Všecko polož, soustřeď se.
00:01:04 Já se moc bojím.
00:01:07 Je to těžký, jak hrom.
00:01:09 Páťo, Váňo, jedeme!
00:01:14 Zavři pusu!
00:01:22 Tak, děcka, čeká nás teď důležitá písemka, čtvrtletní,
00:01:26 a tam se ověří, jak jste se učili
00:01:28 a jak jste trénovali doma a tady se mnou.
00:01:33 Je to taková zkouška pravdy.
00:01:38 Tak, budete pracovat na skupině A, B.
00:01:42 Růženka a Janek budou počítat příklady A.
00:01:46 Janička, Lukáš, Roman skupina B.
00:01:52 Tady tato skupina béčko.
00:01:56 Áčko a Monika béčko.
00:02:00 Tak, děcka, máte na to půl hodiny a hned to opravím,
00:02:03 takže budete vědět brzo výsledky.
00:02:05 Takže, pekelně se soustřeďte, připravte se, pozor!
00:02:10 Jméno, skupina. Potichu ale.
00:02:30 Soustřeď se, Jani. Soustřeď se, ano? Soustřeď se.
00:02:43 Takže, Váňovi vyšlo všechno? Obě dvě skupiny, i s bonusama.
00:02:48 Váňo, gratulace.
00:02:50 Výborně. Lukáš výborně.
00:02:55 Váňa zkusí pomáhat Janičce, protože my, když jsme rychle hotoví,
00:02:58 tak ti rychlíci umí pomáhat těm pomalejším.
00:03:03 -Počítej: 46 děleno 7.
-A jak to mám počítat?
00:03:08 Čtyřicet šest děleno... Je to se zbytkem.
00:03:14 -Čtyřicet tři to není?
-Ne, počkej. Ty vogo!
00:03:19 Já jí řeknu 46 děleno 7 a ona si odříkává nějaký ty...
00:03:24 -Ona si vymýšlí čísla, že?
-Jo. -Úplně jiný, no.
00:03:27 Ona ani neví... To vogo.
00:03:29 Nevím.
00:03:34 No, mám trochu strach, ale myslím, že to bude špatně, ten test.
00:03:41 Asi dostanu, myslím, že čtverku nebo trojku.
00:03:44 Čím myslíš, že to je?
00:03:46 Že asi nepřemýšlím.
00:03:51 -A čím myslíš že to je, že nepřemýšlíš? -Hlavou.
00:03:56 Janičko, co s tím uděláme, s tím tvým úleťáctvím,
00:03:58 aby ty myšlenky ti takhle utíkaly pryč z tý hlavičky?
00:04:01 Co s tím budem dělat? Musíš sama chtít.
00:04:07 Ty kdybys chtěla být taková, jako já, tak ty bys třeba to,
00:04:13 ty bys třeba víc přemýšlela a aspoň bys nedělala takový kraviny,
00:04:18 aspoň by ses trochu víc učila, a to už bys byla trochu výš.
00:04:23 Taky se někdy učíš, to je pravda, umíš všechno,
00:04:26 ale ty taky někdy děláš kraviny.
00:04:30 No jako, ale ne s učením. Dělám kraviny, třeba že si hraju,
00:04:34 ale když se mám učit, tak to neodbydu
00:04:37 a nevymýšlím si tam žádné příklady,
00:04:41 a když mi někdo pomáhá, tak že dělám
00:04:44 "ale já to nevím, ale to nejde".
00:04:48 A co říkáte tomu, děcka, že každej máme jinou schopnost?
00:04:51 Každý umíme něco jinak a něco líp a něco hůř.
00:04:55 Tak každý něco umí jiného, než každý někdo jiný, třeba.
00:05:00 Pomáhals Janičce, díky a utíkejte domů.
00:05:04 Já jdu sama domů.
00:05:26 -Janičko, co máš za úkoly?
-Toto.
00:05:30 No, tak se podívej a piš.
00:05:41 No, hezky se na to podívej, tak, jako ve škole, jak tě učí učitelka.
00:05:55 1000 mínus 470.
00:06:01 To je mínus, tak si to odpočítej.
00:06:04 -To je plus nebo mínus?
-Mínus.
00:06:07 -Plus!
-Plus?
00:06:10 Mínus?
00:06:12 No, ale kde to vidíš? Já to tam nevidím.
00:06:14 Tady je mínus asi. Jo, už vím, tati, 593!
00:06:18 -Ne! -Jo.
-To je špatně.
00:06:22 No, a kolik to je?
00:06:24 540, ne?
00:06:27 530 nebo 540?
00:06:31 No, teď běž ty!
00:06:33 -Kam jdeš?
-Tady, mně je špatně.
00:06:39 Když se nebudeš učit a nepude ti to,
00:06:41 tak ty sama musíš chtít a musíš se donutit.
00:06:45 Ne že my tě budeme nutit tady furt do učení, do učení
00:06:49 a tobě se nechce.
00:06:52 Protože takhle se nikam nedostaneš.
00:06:54 Ty chceš být režisérkou a tady tím vším možným,
00:06:59 ale na to jako se nedostaneš, když budeš mít špatný známky.
00:07:08 Tak si to aspoň uvědomíš a...
00:07:11 Protože snad nechceš, abys tady chodila a zametala silnice?
00:07:19 Role rodičů je při přípravě dětí do školy naprosto zásadní.
00:07:23 Se všemi rodiči komunikuju
00:07:25 a s rodiči Janičky jsme se domluvili,
00:07:27 že zvolíme metodu biofeedbacku,
00:07:30 aby Janička zvládla ty problémy, který má.
00:07:33 Ty nevíš, co tě tam čeká, ale tam ti nic dělat nebudou.
00:07:40 Tam se budeš tak jako učit, aby sis líp zapamatovala učení.
00:07:45 Ta doktorka s tebou bude probírat věci.
00:07:48 To já nevím.
00:07:51 Ani prášky nebudeš dostávat, nic.
00:07:55 -Dobrý den.
-Dobrý den, pojďte dál.
00:08:04 Pojďte se u nás posadit.
00:08:10 Tady budeš hrát něco takovýho, jak Člověče, nezlob se!
00:08:13 Budeš se učit nezlobit, uvolnit, aby ti to šlo všechno líp.
00:08:19 A chceš vědět, jak to budeš dělat?
00:08:25 Na počítači jako s myšlenkama nebo něco?
00:08:27 Jo, to je přesně ono! Když někdo je tak, jak ty,
00:08:31 že je šikovný, chytrý, akorát mu nejde se soustředit,
00:08:34 tak potřebuje si ten mozek natrénovat.
00:08:37 Cvičí se tím, že buďto můžeš strašně moc se učit a číst,
00:08:43 nebo to můžeš dělat tím, že se učíš soustředit.
00:08:47 Anebo naopak, že se naučíš se uvolnit.
00:08:50 Přesně tak, jak bys chtěla, co bys v tu danou chvíli potřebovala.
00:08:55 Janičko, a můžeš se jít se mnou podívat, co tady všechno máme,
00:08:57 jak to tu vypadá?
00:08:59 -Hm. -Já ti to tu ukážu, abys věděla, kam budeš za náma chodit,
00:09:03 co všechno tě tady čeká, jo?
00:09:07 A já zatím s tatínkem vyplním takový věci,
00:09:08 který by tě asi moc nebavily, jo?
00:09:14 Tak, důvod vyšetření je,
00:09:16 že by potřebovala se naučit lépe koncentrovat?
00:09:20 A spravit veškerý učení a tohle.
00:09:29 Takový velký plátky, vejdou se tam?
00:09:35 Ona s chováním má problém nějaký?
00:09:38 No, protože víte jak, ona že je tak hyperaktivní a tohle,
00:09:43 tak ona je taková urážlivá, jo.
00:09:46 Genetický predispozice vlastně vzhledem k tomu,
00:09:48 že ji máte adoptovanou, nevíte, že?
00:09:50 -No, to nevím, no.
-Jasně.
00:09:58 -To je malinký.
-Šup.
00:10:02 -To studí.
-Studí, že jo?
00:10:05 To je to, jak jsem ti říkala, že si to za chviličku zahřeješ.
00:10:10 Janičko, to vyšetření je k tomu, abysme zjistili,
00:10:13 na co se budeme potřebovat zaměřit při tom,
00:10:15 až budeš hrát ty hry.
00:10:19 FP jednička a FP dvojka potřebuji, a cé zetko.
00:10:30 Janičko, už je to za tebou.
00:10:32 Sudnávám. Ale na ouškách ti to ještě nechám,
00:10:35 protože to jsou ty elektrodky na hraní, jo?
00:10:39 Teď připojím elektrodu, pomocí které budeš moct hrát tu hru.
00:10:43 Nebudeš k tomu potřebovat ani joystick, ani myš,
00:10:46 jenom svoji hlavu.
00:10:53 Tvůj cíl je, udržet autíčko, aby jelo pěkně uprostřed.
00:10:59 No, super, ty jedeš krásně!
00:11:02 A takhle se to přesně budeš učit.
00:11:09 Výborně! To je ono.
00:11:26 Koncentrace je věc, kterou se bude muset naučit,
00:11:30 aby byla delší, než pár sekund.
00:11:38 To je všechno!
00:11:41 Tak se budu těšit na příště.
00:11:44 Jaký pokrok udělala Janička na biofeedbacku?
00:11:46 Už po prvních lekcích, jednak ji to strašně bavilo
00:11:49 a ty pokroky už byly vidět po dvou, po třech měsících ve škole,
00:11:53 kdy se začala líp soustředit
00:11:54 a byla taková jako z každýho úspěchu nadšená
00:11:58 a už mi neodpadala jako tak, že byla mimo.
00:12:26 -Ty seš dylina!
-Tady pojď.
00:12:31 Tak moc?
00:12:59 Džugalo!
00:13:02 Ty seš takovej hlupáček, že to není možný.
00:13:04 -Takovej džugalo.
-Nejsem.
00:13:14 -Čau, mamo!
-Ahoj. -Ahoj.
00:13:19 Jenom: "Čau, mamo!" říká, to je všechno.
00:13:25 Já si myslím, že ona tu písemku neudělá.
00:13:28 Janička se neučila.
00:13:30 My o tom nevíme, o té písemce. Teprve teď nám to říkáš ty.
00:13:37 Ani on o tom neví, Vojta.
00:13:39 Máš strach, že to nenapíše, tu písemku?
00:13:42 No mám strach, protože ona to neudělá. Ona to nemá v hlavě.
00:13:47 Ona má výpadky totiž, z té hlavy.
00:13:51 No, uvidíš, co dneska bude. A to má být dneska, ta písemka?
00:13:56 -Za dvacet minut.
-Ježíšmarja.
00:14:01 -Já jsem zapomněla, mami. Ahoj.
-Ahoj.
00:14:09 Já se nebojím osobně.
00:14:12 Já se bojím, že budu mít blbou známku.
00:14:15 Ježíš, to se bojí každej.
00:14:17 Paní učitelko, rozdejte to už!
00:14:19 -Tak, jdem na to?
-Jo.
00:14:25 Počítej!
00:14:43 Kolik to je zase?
00:14:54 -Sedm krát čtyři?
00:14:58 -Dvacet osm.
-Plus šest?
00:15:01 -Třicet čtyři.
-Výborně!
00:15:03 Máš to dobře, jeď dál.
00:15:10 Biofeedback není zázračná metoda.
00:15:12 Janička se hodně posunula,
00:15:15 ale ty svoje útěky a úlety, jak já říkám, má,
00:15:19 ale má jich daleko míň.
00:15:21 Myslím, že mně biofeedback pomohl.
00:15:23 -A v čem?
-No, že už konečně mě baví matika.
00:15:28 -Baví tě matika?
-Jo.
00:15:31 A že už aspoň dostávám z diktátu dvojky a už méně trojky a tak.
00:15:40 Tato metoda je daleko lepší,
00:15:42 než metody, kterýma se zklidňujou hyperaktivní děti,
00:15:45 což je dneska jako u dětí dost častá porucha,
00:15:49 specielně u romských dětí.
00:15:51 Tam už je to trošku i v té povaze.
00:15:54 Takže s tímhle se dá úžasně pracovat, děcka to baví
00:15:58 a je to daleko lepší, než jim dávat nějaký zklidňující prášky,
00:16:01 což Janička vlastně měla a teď je nebere.
00:16:09 -Dobrý den.
-Dobrý den.
00:16:10 Pojďte dál. Ahoj.
00:16:13 Nemusíš se strachem, Patriku.
00:16:15 Tady tě nebude nic ani bolet, ani píchat,
00:16:18 nic takového tady nebude.
00:16:20 -Já se nebojím.
-Nebojíš se? Tak to je dobře.
00:16:24 Biofeedback na každé dítě působí jinak.
00:16:26 Patrik, ten spíše jako zůstává
00:16:28 a jeho problémy s chováním setrvávají neustále dál.
00:16:33 Tys ho žďuchal, nadávals mu, ubližovals mu,
00:16:37 potom jsi ho škrtil, pěstí a takový.
00:16:41 Jenom jsem chytl, on mě začal škrtit.
00:16:44 Buď eště rád, že tady nebyly učitelky!
00:16:50 Víš co, můžeš být taky vyhozenej ze školy!
00:16:53 -To je šikana.
-Chápu.
00:16:55 On může jít taky na policii.
00:17:00 -Jak to s ním vypadá?
-Za chvilku půjde.
00:17:04 Ale, Patriku, že ti nenadával do mamy? Že sis to vymyslel?
00:17:08 -Jo, vymyslel.
-No, ale proč?
00:17:10 Vymyslel, protože ho nenávidím. Nejradši bych šel teď za ním,
00:17:14 zaklepal bych mu na rameno a rozbil bych mu rypák.
00:17:19 Agresivní nemusíš být.
00:17:21 Taky si v duchu můžeš říct, ať jde do háje,
00:17:23 a že si s ním nic nezačneš.
00:17:27 Přiznej to, že sis vymyslel, že nadával do mamky.
00:17:31 Jo, kolikrát to mám říct?
00:17:33 (zvoní)
00:17:36 Paťo, vzal sis z toho rána nějaký ponaučení?
00:17:39 Jo, tak on doufám, že si taky vzal ponaučení, že mně neměl nadávat.
00:17:48 Paťo, jak je možný, že se ti ty věci pořád dějou?
00:17:51 Pořád dokola, pořád to samý.
00:17:54 Já nevím. Asi mně to Bůh nepřeje, asi mi dělá taky naschvály.
00:18:05 Pojďte dál.
00:18:08 Tak, pojď si sednout, ať ti to můžu sundat.
00:18:12 Ještě něco důležitého musíme Alence říct,
00:18:13 aby se nebála, když to bude mít na hlavě.
00:18:16 Půjde jí tam nějaký proud nebo nepůjde?
00:18:19 -Ne.
-Nepůjde tam žádný proud.
00:18:23 Není to moc těžký a musíš se u toho soustředit, když hraješ tu hru.
00:18:32 Tak, jdem na to?
00:18:41 Biofeedback teď děti trénují pod odborným vedením u nás ve škole,
00:18:45 ale v zahraničí, kde jsem mohla být na stážích, je to běžný vybavení,
00:18:50 takže já si myslím, že tady by to spoustě děcek pomohlo.
00:18:54 Co Alenka? Ta tam chodí kratší dobu,
00:18:57 ale tak má to taky na ni nějaký vliv?
00:19:00 Chodí tam, ale jako lepší se.
00:19:04 Určitě si myslím, že se zlepší, jako Jana. A Patrik, to nevím.
00:19:15 Dneska budete volit v prvním kole svého předsedu třídy.
00:19:18 Vybereme dva kandidáty podle počtu hlasů
00:19:21 a z těch dvou kandidátů příští pátek,
00:19:23 tak, jako budou volby ve státě, tak vy si zvolíte svého kandidáta.
00:19:29 Čili teď budete volit ze všech dětí z naší třídy
00:19:32 a příští pátek budete volit
00:19:34 ze dvou kandidátů, které jsme vybrali.
00:19:38 Kdo by podle vás byl nejlepší předseda třídy?
00:19:41 Podle mě předseda třídy by byl Lukáš,
00:19:47 protože je rozhodnější a ví, co dělat,
00:19:50 a má samé jedničky taky, někdy.
00:19:55 A proč jsi to řekla?
00:19:57 Klauda zase nebo Váňa,
00:19:59 protože Váňa jedinej a Klauda jsou takový normální a v pohodě.
00:20:04 Já poprosím předsedu třídy Váňu a zástupkyni Klaudii.
00:20:10 Pojďte dopředu.
00:20:12 A uplynulo jejich volební období, dvouleté.
00:20:15 Před dvěma lety jsme je volili v Praze, přímo v budově Senátu.
00:20:19 Umývám se každý den chladnou vodou, abysem byl svěží a zdravý.
00:20:28 Teďka vám slibuju, že jak chodím do gymnastiky, tak já vás to naučím.
00:20:34 Jestli nám paní učitelka dovolí, tak já vás to naučím.
00:20:38 A co já slíbím, tak to já splním.
00:20:43 Předsedou byl zvolen Váňa.
00:20:46 Jóóóóóó!
00:20:49 A já bych teď chtěla slyšet po těch dvou letech,
00:20:52 jak byste hodnotili Váňu jako předsedu.
00:20:56 Dva roky jsme tady s nima vládli,
00:20:58 já jsem se s nima radila, když bylo něco potřeba,
00:21:00 obracela jsem se na ně.
00:21:02 Jak to vidíte? Jací byli předsedové?
00:21:05 Váňa a Klauda to zvládali podle mě úplně dobře.
00:21:08 Máš pocit, že to, co slíbili, tak že dodrželi?
00:21:11 Nezklamali tě v ničem?
00:21:13 Co se ti nelíbilo na Váňovi i na Klaudii? Klidně to řekni.
00:21:17 Váňa slíbil to, že bude učit gymnastiku, což neudělal.
00:21:24 Nebyl čas, omlouvá se tady.
00:21:27 Ne že nebyl čas, ale když jsme byli v tělocvičně,
00:21:31 tak paní učitelka někdy,
00:21:33 když jsem ji poprosil, tak třeba sundala kruhy,
00:21:36 že jsme cvičili na kruzích, a nevím jako.
00:21:41 Jo, nesplnil jsem to, protože jsme to dělali hodně málo.
00:21:45 Jako máš pravdu.
00:21:46 Na Váňovi se mi líbí, že málokterý kandidát vám přizná,
00:21:50 že nesplnil to, co slíbil. A to se mi líbí.
00:21:54 To se mi líbí.
00:21:57 Každý z vás předstoupí tady před třídu
00:21:59 a řekne proč by chtěl být předsedou třídy nebo proč by nechtěl
00:22:02 a co by pro to udělal.
00:22:07 Tak já bych chtěl být předsedou třídy. Chtěl bych to zkusit.
00:22:12 Proč ty bys měl být předseda třídy?
00:22:14 Tak já bych si chtěl taky zkusit, kdyby mně paní učitelka řekla,
00:22:18 třeba kdyby se jí něco stalo, tak o té bouračce,
00:22:23 jako třeba kdyby měla něco s kotníkem, kdyby se jí vyvrknul,
00:22:28 paní učitelka by mně to řekla, tak já bych to rád i udělal.
00:22:33 Já bysem zástupník třídy chtěl být,
00:22:35 protože já kdybysem byl předsedou třídy,
00:22:38 tak já to, co slíbím paní učitelce anebo dětem, tak já bych to splnil.
00:22:44 Podruhý už se mně do toho jít nechce.
00:22:48 A proč ne?
00:22:49 Někdy jsem se choval dobře, ale někdy jsem taky udělal tu chybu,
00:22:52 že jsem se popral, nebo nevím,
00:22:54 nechoval jsem se jako úplně dokonale, jak bych měl.
00:22:58 Já bysem nechtěl být předseda třídy.
00:23:08 Já bych chtěl být předseda třídy, protože bych to chtěl zkusit.
00:23:13 Taky bych chtěl pomáhat slabším, jak Váňa.
00:23:16 To su já, Roman. Mám vás rád a někdy ne.
00:23:19 Chtěl bych být předsedou,
00:23:20 protože jsem spravedlivej a srandovní.
00:23:25 Dal bysem hodně těláků, kdybysem byl pan učitel,
00:23:28 a chtěl bysem být předsedou, protože, nevím,
00:23:34 bych si to chtěl zkusit, no.
00:23:37 Výborně!
00:23:39 No, tak já bych si to chtěl jako zkusit,
00:23:44 a prostě kdyby jako sem měl něco udělat, tak to udělám.
00:23:48 A když třeba se něco stane blbýho, tak prostě už jsem ten nejhorší.
00:23:54 A to je asi tak všecko, proč asi ne.
00:23:58 Já jsem dyslektik, a já bych nikomu nepomáhal a...
00:24:12 -Já nechci být prezident.
-(smích třídy)
00:24:17 Mně je to úplně jedno, protože já bych i tak pomáhala.
00:24:22 Udělala bych pro to maximum, protože jste moji kamarádi.
00:24:25 Nevyměnila bych vás za jiný.
00:24:28 Já nevím, protože já nechcu být,
00:24:30 protože třeba Míša může být, když je tak chytrá,
00:24:33 a nemusím být já, protože stejně mě tady nikdo všichni nemaj rádi.
00:24:40 Nechtěla bych být předsedkyní, protože aj tak by mě nevyvolili.
00:24:47 Věř si, že třeba vyhraješ,
00:24:48 protože třeba máš tady kamarádky, sestřenice, tak si máš věřit, no.
00:24:55 Proč si myslíš, že by tě nevolili?
00:24:58 Protože maj jako svojí, jako svojí partu,
00:25:04 a když člověk se s nikým jako nechce bavit nebo tak, tak to prostě nejde.
00:25:10 To nejde.
00:25:12 Jak dopadne nová volba předsedy třídy?
00:25:15 Já jsem se tě jenom zeptala.
00:25:17 Premiérka nebo něco takovýho? Sedni si tam!
00:25:19 Takže chceš tam hodit prázdný volební lístek?
00:25:24 A jaké překvapení nás v posledním dílu ještě čeká?
00:25:27 Já ještě nejsem rozhodnutý, jestli půjdu z Ptáčat nebo z té třídy.
00:25:30 Taky nezáleží jenom na taťkovi, ale aj na mně.
00:25:33 Skryté titulky: Vlasta Malíková Česká televize 2013
Děti z okraje společnosti jejich vlastním pohledem. Nové díly cyklu. Připravila K. Zlatušková
V minulém díle děti řešily téma duchů a smrti. Dnes podstoupí Janička experiment, který by ji měl pomoci zlepšit výsledky ve škole. Dokáže za pomoci moderní technologie překonat sama sebe? Začínají také nové volby předsedy ve třídě…
